宁波儿童语言障碍/发育迟缓训练康复机构排名
机构：儿童语言感统训练机构 时间：2023-03-27 16:56:29 点击：14
1.自闭症康复师示范法
一、自闭症康复师注意到孩子的兴趣，并将之运用于对孩子的教育过程之中。
二、在开始训练之前，自闭症康复师必须先取得孩子与自闭症康复师的共同注意。这种共同注意可以表现为目光的接触或互相听着对方等等。
三、自闭症康复师先根据孩子的兴趣示范一个语言行为。
四、如果孩子能够模仿，马上给予表扬，可能的话并使其得到与该语言相关的实物。
五、如果孩子没有反应或说得不对，自闭症康复师再次示范该语言行为，作为一种矫正。
六、如果孩子还是不能正确模仿，自闭症康复师在提供矫正性评语后，让孩子得到想要的实物。
2.造成学习困难的因素
影响大脑发育和信息处理过程的器质性因素是造成学习困难的一类重要原因。围生期因素有母孕期感染、胎儿大脑发育异常、宫内感染、产程过长、早产及低体重儿、出生时窒息、新生儿颅内出血。出生后因素包括中枢神经系统感染、颅脑外伤、脑缺氧、甲状腺功能低下、运动发育异常(眼-手、眼-脑和手-脑协调性差、动作笨拙)、大脑功能侧化异常等。以上的器质性因素会影响学习过程多个环节的障碍，从而造成学习困难。
孩子说话不清楚、说话晚、构音障碍等都属于言语障碍，面对这种情况家长一定不要病急乱投医，找对原因才能对症下药。现在有很多言语障碍矫正中心都是非常专业的，不少孩子通过系统专业的矫正训练，都取得了非常好的效果。
借助吸管训练儿童的嘴唇动作能力，例如我们可以教导孩子用嘴唇抿住吸管，用嘴唇包住吸管喝水等。同时，还可以利用吸管、纸、乒乓球等物体练习儿童的呼吸功能。练习唇部运动时，家长可以用手轻轻拍打孩子的嘴巴发出“哇哇”声，通过让其张口、闭口来让孩子感受到气流的运动。另外，我们还可以让宝宝用牙齿咬上下唇，呲牙咧嘴噘嘴鼓腮，这时家长可以用手轻轻敲打孩子两侧腮部发出扑扑的声音，让孩子感受到两腮气流充盈的感觉，为发音的完整奠定基础。
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