沈阳沈河区学大高三冲刺班收费价格表

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数学兴趣教学

建立良好的师生关系，培育正确的人生观

师生关系中，老师起主导调节的作用.教师的表情动作要体现平等、*。1老师的一举手、一投足、一颦一笑都会感染学生，使学生情感愉悦，精神振奋。特别是上课时，老师站在讲台上，慈祥的面容、微笑的表情能打消学生的紧张情绪。2数学教学常常通过解决问题的形式展开，通过解题培养学生的分析问题和解决问题的能力。于是，大运动量的解题训练成了一些教师提高学生成绩的重要法宝，特别是毕业班的师生，迫于家长学校社会的层层压力，大搞题海战术，并且各科齐头并进，学生学习任务繁重，苦不堪言。变熟能生巧为熟能生厌。

这时教师就不能贪图轻松，依赖教科书和参考资料上现成的证明解法和答案。而应该了解每个例题和习题训练的目的要求，了解难易程度，使课堂教学更有针对性，课外练习的安排更合理化，力争达到教师游题海，学生驾轻舟。 3老师要善于用眼睛表达自己的情感信息，走进学生的心灵世界。从走进教室的一刻起，老师就要有意识地用自己和蔼、信任的目光，尽可能平均地投向全体学生，这不仅会大大缩短师生间的心理距离，还会让每一位学生，有一种被重视感、被关注感，有利于师生间的情感交流。

激活知识，促进自主探究

新课标理念告诉我们，任何学习都是一个积极主动的建构过程，学习者不是被动地接受外在信息和简单地传递、复制书本知识，而是主动地根据先前认知结构注意和有选择地感知外在信息，构建当前学习内容。教学中，教师应重视在激活学生原有知识的基础上，促进其自主探究去获取新知。

例如，在教学圆面积计算公式的推导时，我首先让学生回顾以前学过的图形面积计算公式是怎样得来的，思考能否把圆也转化为以前学过的图形而推导出面积计算公式，接着让学生分组自主探究，合作交流，最后综合评价，补充完善。整个活动过程，通过教师激活学生的知识积淀，面对新问题自然而然地利用先前经验进行真实的认知，亲身体验到前后经验的对比和变化历程，从中感受到实实在在的变化和收获，同时激发了学习兴趣。

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