山西高三有必要去上冲刺班吗

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构建数学课堂

发挥数学魅力，培养学生数学素养

数学是思维的体操，学习数学可以培养、锻炼学生的逻辑思维能力。教师要想方设法提高数学的魅力和趣味，加强学好数学结果的诱惑力。要帮助学生充分认识数学的重要性并讲深讲透，只有让学生充分认识到掌握数学知识的重要性和必要性，学生平时才会刻苦学习并保持持久的动力。要努力去营造高效课堂，让高效贯穿于整个基础教育之中，提高学生的数学素养，为终身学习打下基础。

传统的一味灌的教学模式让学生对数学产生了厌倦心理，许多学生没有倾听的习惯。在这种状态下，学生很难有效地完成学习任务。所以，我们首先要帮助学生养成倾听的好习惯。其次，数学也是一门语言，我们要让学生将数学语言表达好。再次，学生要有会读的习惯，包括学生能从数学图形中读出数学信息。在实际解决生活问题时，根据数学模型去解决问题;能读出数学符号所表达的涵义等。最后，学生要具备会写数学的能力，这里的写不仅仅指数字、加减乘除等简单符号的书写，还应该包括将情境中表达的意思用数学符号的形式表达出来。

营造良好的课堂教学氛围，培养学生自主创新能力

1.营造课堂创新环境，挖掘学生创新意识

创新意识是一种发现问题、积极探究的心理取向。营造一种创新的氛围，可以激发学生在课堂上发现问题和积极探究的意识。营造创新的课堂环境是以*、宽松、和谐的师生关系为基础的，教师必须用尊重、平等的情感去感染学生，使课堂充满爱的气氛。只有在轻松愉快的情绪氛围下，学生才能对所学的知识产生浓厚的兴趣，才能充分挖掘出学生内在的创新意识。教学中教师要善于激发学生的学习兴趣，挖掘学生的创新意识。例如10个连续自然数，前五个数的和为80，则后五个数的和为多少，就可以使学生理解生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。

2.重视问题的教学，培养学生创新能力

在数学教学中，要发展学生的个性，培养其创新能力，就要重视引导学生发现问题、提出问题。要培养学生的问题意识，就要创设良好的问题氛围。教师要鼓励学生大胆地猜想，大胆地怀疑，提出自己的问题，以激发学生的兴趣，培养学生的问题意识。教师应引导学生发现问题、提出问题，进一步从不同方面引导学生思考、探索，从而培养创新思维方式。

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