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帮助差生提高成绩

树立差生在全体同学中的威信，引发学习数学的兴趣和信心

在学生对老师产生好感的同时，我又在课堂上给差生创造消除自卑，重树信心的机会。有些老师在课堂上一般很少提问差生，认为他们回答不出会影响课堂气氛和教学进度，而我却是每节课必提问差生，尽量让他们回答一些简单的问题或者重复别人的回答，然后肯定他们的进步，甚至在学校领导来听课的时候，也尽量把回答问题的机会让给差生，使他们感到自己也不差，也能为班集体争光，学习数学的信心和兴趣不断增大。

为了树立差生在好生中的进步形象，在教新知识之前，我都抽空给他们预习，使他们预先掌握一定的解题方法，在上新课时更有信心回答老师提出的问题，力求达到与好生"平起平坐"，到了上新课时，这些差生算得又快又准，使在场的好生报以热烈的掌声，并纷纷向差生们打听算得快的窍门，这一下，差生们感受到了学习的乐趣和成功的喜悦，在全班学生中的地位也也进一步提高了。

根据差生的学习情况，抓好课堂，使学生感到能学

1.在进行数学教学时，要注意适当降低知识起点，教师在给学生上新课时，把知识的梯度放平缓一些，让差生有吃透教材内容的时间，让差生也能跨进新知识的门槛。在练习中适当补充一些综合性题让成绩好的学生来做，而对差生则要求降低或者不作要求。当然，为了学生未来的发展，有的知识点也可以放在章节、单元复习或总复习中加深和拓宽。

2.在进行课堂教学时，教师要做到上课速度适当放慢，让差生感到能跟上教学进度。差生是班集体的组成部分，教学效果应当追求全班的整体效果，因此，不要勉强赶速度，而应做到照顾不同层次的学生，不能忽略差生。例如，在讲重点内容时，要切实做到放慢速度，并尽可能重复一两次：在要差生回答问题前，让他们有充分思考的时间。诱导他们积极思维，让他们真正地掌握有关知识。在进行教学时，教师应尽可能使差生感到易学，同时，要想方设法把难的东西变得容易一些，把复杂的知识变得简单一些，使他们容易接受。把差生看来是难的知识变为他们容易理解、消化的知识，学习兴趣也就会进一步得到巩固和提高。

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