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提高数学课堂教学质量

1.高中数学课程建设的设想

教学内容直接影响着学生的学习积极性，然而现行的数学教材中的许多内容对大多数学生来说难度太大而广度不够，经典的内容多而现代的内容少，纯理论的内容多而联系实际的内容少，枯燥的内容多而有趣的内容少，学生在数学学习上被培养成了解题机器，而在思维品质上收效甚微，他们所用的许多时间可以说是投入与回报不成比例，更不幸的是因此产生的对数学的误解及信心的丧失，本来花时间和精力所学的课程应当是最爱学、认识最清楚、理解最透彻的，而事实却恰恰相反，相当多的学生对于数学是什么? 这样的问题却说不出个一二三来，这说明我们的数学教育是失败的。

为了使学生能够更加生动、主动的学习，应当对教材进行必要的*。我认为高中的数学内容除了与专业相结合外，应面向大多数学生，以日常生活中的简单问题所需要的基本数学素养为主，以使他们能学会在任何时候都能应用数学的方法进行思考，善于用数学思想去观察分析处理各种实际问题。

2.学生成绩考核的*。

目前，教学质量的评价方法之一是通过对学生进行考核。考数学应当考什么?一直以来都是考书上的黑体字的内容记得是否准确、能否正确地利用这些内容解题。这些题目自然可以考查学生掌握知识的程度以及用所学知识解决数学问题的能力，但我们学习数学的根本目的并不在此，试想一个高中或大学毕业生走上工作岗位后有多少机会回去解一个对数方程或去证明线面垂直呢?

他们所遇到的是各个不同领域内的实际问题，而解决这些问题的关键并不在于要用的那些公式定理是否记得很熟(完全可以去查数学手册)，运算是否快速准确(可以让计算机去算)，这里最重要的应当是如何最快地分析和找到实际问题的本质，建立它的数学模型，根据已知条件和目标确定解决它的思路、方案以及所要用到的工具，下一步才是解决问题。这样做一方面可以使学生心理上得到放松，减轻考试带来的压力，有利于他们发挥自己的正常水平，同时也有利于真正考查出学生的能力水平。

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