开封全日制高考培训机构

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高三数学复习策略

1.做好课前准备，要有清晰明了授课策略

课前准备是否充分直接影响着课堂教学的效率，备课不光备教材，还要备学生，就是指应该把握教材，明确目的，联系学生的学情，重点、难点做到心中有数，教学设计抓住思维的主线，教具准备充分，对班中的学生我的要求是不一样的。能力弱的学生只要求掌握基本的知识点，而能力好的学生则在会运用多种解题方法的基础上学会择优或想出更好的方法。这样从学生的认知差异出发来设计差异化的教学目标，最终让所有学生都在原有的水平上得到了应有的发展。

还要有清晰明了的讲授策略，以前大部分教师主要采用讲授式，很少采用其他的教学方式。因此，我校倡导改变单一的教学方式，我们采用的是68686的教学法，就是采用学习小组为单位的 教学法，对于学生能够自己处理的问题，由学生来讲，老师指导。通过小组讨论交流，不断反思，从而得出结论。这样不仅提高了课堂教学的效率，而且还培养了学生的数学能力。这样就要求老师要准备的更充分，对每一题都要了如指掌，因为学生的解题思路是很广泛的。 我们采用的68686的教学法，增大了学生交流的空间与机会，扩大了信息反馈量，学生不仅在思想上得到不断的更新和扩充，在行为上也得到了很好的锻炼，培养了合作精神，提高了交流能力。

2.使学生暴露观点的方法很多。

例如，教师可以与学生谈心的方法，可以用精心设计的诊断性题目，事先了解学生可能产生的错误想法，要运用延迟评价的原则，即待所有学生的观点充分暴露后，再提出矛盾，以免暴露不完全，解决不彻底。有时也可以设置疑难，展开讨论，疑难问题引人深思，选择学生不易理解的概念，不能正确运用的知识或容易混淆的问题让学生讨论，从错误中引出正确的结论，这样学生的印象特别深刻。

而且通过暴露学生的思维过程，能消除消极的思维定势在解题中的影响。当然，为了消除学生在思维活动中只会按部就班的倾向，在教学中还应鼓励学生进行求异思维活动，培养学生善于思考、*思考的方法，不满足于用常规方法取得正确答案，而是多尝试、探索最简单、最好的方法解决问题的习惯，发展思维的创造性也是突破学生思维障碍的一条有效途径。

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