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高中 数学课堂如何创设教学情境

高中数学课堂如何创设教学情境?在教学活动中，结合不同的教学内容创造问题情境，可以调动学生思维的参与，激发其内驱力，促使学生真正进入学习状态中，达到掌握知识、训练思维和提高实践探究能力的目的。 今天，给大家带来数学教学的技巧.

一、数学知识生成点突破法

这一方法，就是要在一系列数学知识生成的关键点上创设问题情境，通过问题的探讨，实现知识上的突破。在高中学生的头脑中，新的数学知识的生成需要在头脑中原有数学知识的基础上进行新的嫁接和构建，其关键是在教学中帮助学生培育新的知识生成点，从而更加容易地实现新知识的嫁接和构建。教师在组织课堂教学中，在这些知识生成点上可以巧妙地设置问题情境，有意识地制造矛盾、冲突、困惑等环节，向学生提出挑战。学生在好奇心等内在本能的驱使下，通常渴望迎接挑战，从而有效激发起解决问题的兴趣，积极思考，积极探索，直到问题被解决。

如果学生在数学知识的生成点进行有效的探索性的学习活动，可以对他们获取知识、建立模型，应用知识起到良好的促进作用。因此，在教学过程中，营造一个有利于发挥学生主体性的教学环境，可以激活学生的内在动力，最大限度地调动学生的主观能动性，引导学生积极主动地参与到数学知识的探究过程中去。

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