南昌语言康复训练前五名的学校有哪些
机构:儿童语言康复训练机构 时间:2023-03-04 13:20:27 点击:38
1.自闭症干预干预的新动向
一、自闭症作为一种综合症的性质,决定了对自闭症综合干预的必要。例如各种行为干预方法,其实是可以并用的。除此之外,越来越多的专业人员将会根据自闭症儿童各人的具体情况,结合使用其他医治方法如语言干预和药物干预等等。
二、专业人员将逐渐发现对不同特点的自闭症儿童特别有效的不同的干预方法,从而能根据对症下药的原则进行干预。例如从行为干预方法的角度说,对严重的自闭症儿童在初期时可偏重于使用结构性比较强的离散单元教法,待孩子学习的基本条件具备后逐渐增加以情景教育为特点的自然教法的比重。
三、高科技方法将会被应用到对自闭症儿童的干预教育中去。例如现在在英语*中已经发展出了许多电脑软件。这些软件根据自闭症儿童的特点而设计教育程序,从而使自闭症儿童能在电脑上使用多媒体来学习语言、算术和特种技能。
2.自闭症教育干预的原则包括哪些
一、早期干预。尽量实现早期诊断早期干预,自闭症倾向的儿童也应立即进行教育干预。
二、系统性。介入应全方位,包括自闭症核心症状介入训练,促进自闭症儿童身体发育、疾病预防、智能提高、生活自立能力提高、不良行为减少和行为适应性提高。
三、科学。使用有循证医学证据的有效方法介入自闭症。
四、个性化。针对自闭症儿童在症状、智力、行为、运动、身体等诸多方面的特点,在充分评价疾病和各项功能的基础上开展有计划的个性化训练,为了实现个性化,师生比例以1:1为宜,团体活动也应由具有相似能力的儿童组成。
五、长期高强度。自闭症康复训练要保证每天足够的训练量,每周的介入时间在20小时以上,介入的整个时间按年计算。
六、社区化和家庭化。要在附近训练,强调家庭在自闭症康复中的重要作用。通过对家长的全方位支持和教育,实现以社群为基础、家庭积极参与的干预模式。
一说话就卡字,一交流就磕巴,有时候憋得脸红脖子粗也说不出来一句话,这就是口吃。很多人不知道,其实在语言发展的过程中,几乎每个人都可能出现磕巴、不清楚的一段时间。只不过随着年龄的增长,大多数人的磕巴会渐渐消失,重新恢复到正常的语言表达。但是,有部分孩子磕巴、结巴的情况却因为各种各样的原因而留存了下来,比如父母的批评、自卑的心理、频繁的情绪变化等等。
语言发育迟缓五大因素一般认为,语言发育迟缓主要是由以下5点原因引发的:听力障碍、智力发育迟缓、构音器官异常、语言环境影响和受语言限制的特异性障碍。1.听力障碍听觉是婴幼儿学习语言的重要途径,先听再模仿一直是孩子学习说话的唯一方式。当听力障碍发生时,宝宝无法有效接受语言刺激,达成高度的语言发展无疑成为天方夜谭。2.智力发育迟缓我们在前两天的文章中说过,智力发育是很多语迟儿童的通病,同时还会伴有适应性行为障碍。一些孩子的IQ值尚不足70,虽然有恢复健康的可能,但事实证明再如何努力,孩子也很难追赶上较为优秀的同龄人。3.构音器官异常所谓构音器官异常,是指以脑瘫为主的运动障碍性疾病以及腭裂、舌体肥大等先天生理畸形。这些疾病不止会带来构音障碍,继而引发的语言发育迟缓也不在少数。4.语言环境影响这点颇为耐人寻味。随着人们受教育水平的提高,本来应该减少的语言发育迟缓却呈高发趋势。很多语迟儿童本身没有一点问题,但在语言习得早期,却被动剥离了语言环境这个Buff,使得孩子没有在最佳时期获得最好的语言刺激。5.受语言限制的特异性障碍这一点主要包括获得性失语症和发育性失语症。但是家长不必过于担心,失语症多出现在有外伤或疾病的成年人身上,学龄前儿童出现的概率极低。
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1
感统失调
挑食、注意力持续时间短、情绪不稳定,运动能力差
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2
语言发育迟缓
词汇贫乏、语句生涩难懂、语言明显落后
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3
发育迟缓
社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下;言语、注意、记忆、理解、洞察、抽象思维等心理活动能力都明显落后于同龄儿童。
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4
自闭症
社交障碍、沟通障碍、行为刻板、兴趣狭隘、 多动、注意力分散、自我刺激行为
我们的研发团队
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发音口肌课程研发团队
目前拥有国内外教师30人,定期到各个中心进行临床指导、跟课和培训讲座,拥有SRJ证书的国内训练师有400多名,国内外教师共同为口部肌肉发展及发音落后学员提供专业的干预课程与服务。
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认知逻辑课程研发团队
今年,技术中心计划走进中国的高等学府,研发大量高校专属培训课程,将专业化本土化的言语训练知识以及12年临床经验积累传授分享给高校学子。
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职业训练感觉运动课研发团队
此次课程,教师在授课前期也进行了大量的家长调研工作,根据家长的需求,结合专业的课程,设计出更适合、更全面的利于孩子发展的课程。
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