南京儿童自闭症康复机构十大最新排名

1.孤独症儿童智力发展

孤独症儿童与正常儿童相比，其对外部信息加工的特殊形式，阻碍了其认知能力的正常发展，进而限制了其社交能力的发展。所以，发展孤独症儿童的智力很重要。但由于孤独症儿童认知过程的特殊性，使其在智力开发中应从自身特点出发。这么多孤独症儿童的智力水平都很低，为什么还有“孤独症天才”这样的说法？它主要与部分高功能孤独症儿童在阅读和数学方面表现突出有关。

2.自闭症儿童的自我刺激行为

与本体或平衡感刺激相关的自我刺激行为。可能表现为原地不停的转圈，或者抑制不住的跳跃，边跳边发出一些哼哼或者兴奋的尖叫，也可能表现为头部和上部躯干来回移动，用脚尖走路

与疼痛和压觉刺激相关的自我刺激行为。可能有拔毛、拔倒刺、撕咬皮肤表皮、拍打、硬墙或硬物、撞头或打头等。

不依赖他人在环境中的自我刺激行为。无论环境中是否有他人在场，这种行为都会出现，甚至这种行为总是在没有他人的情况下出现。

真正被大众熟悉的应该是单纯性语言发育迟缓，引起这类语言发育迟缓的原因也有很多，不过大多是后天因素，比如家庭环境的复杂、语言学习环境的复杂、父母教育方式的失当，以及长时间使用手机、平板等电子设备。

语言发育迟缓四大训练手段针对语言发育迟缓儿童的训练必须根据其所处阶段定制具体的训练方法，无论是矫正课程还是家庭训练都要如此。另外，在训练中要注意横向扩展和纵向提高。也就是说，要先将宝宝的词汇量提升上去，再进行诸如联想等能力的训练。1.游戏疗法语言发育迟缓儿童年龄都比较小，系统性的训练有时会让他们产生厌烦和抵触。如果在不同年龄、不同矫正阶段加入不同的游戏内容，可以使患儿在其感兴趣的形势下接受词汇和语法的训练。2.手势语言的训练语言发育迟缓儿童由于语言表达能力有限，更多的是以手势和肢体动作来支持需求和情感的表达。对于中、重度语迟儿童的训练，可将手势符号作为一种导入训练，逐步过渡到儿语、成人化口语的表达。3.实物和场景语言矫正机构和儿科的训练资料有限，一些以实物为主导和需要场景化的教学方式更多地是在家庭中开展，这也是家庭训练的优势之一。实物和场景化都能使孩子有很好的代入感，不至于像写作业那样咬牙切齿，而是更容易接受语言训练的内容。