河北省国内排名前5语言训练康复矫正班靠谱推荐

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儿童障碍训练

轻度MR

轻度MR，又称愚笨。IQ为50～70，适应性行为轻度缺陷。

较正常儿略迟缓，且不太活泼，对周围事物缺乏兴趣。做事或循规蹈距，或动作粗暴。

言语发育略迟，抽象性词汇掌握少。分析能力差，认识问题肤浅。

学习成绩较一般儿童差，算术应用题完成困难。通过特殊教育可获得实践技巧和实用的阅读及广告牌能力。长大后可作一般性家务劳动和简单的具体工作。

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中度MR

中度MR，又称愚鲁。IQ为35～49，适应性行为中度缺陷。整个发育较正常儿迟缓。

语言功能发育不全，吐词不清，词汇盆乏，只能进行简单的具体思维，抽象概念不易建立。

对周围环境辨别能力差，只能认识事物的表面和片断现象。

阅读和计算方面不能取得进步。经过长期教育和训练，可以学会简单的人际效，基本卫生习惯，安全习惯和简单的手工技巧。

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1.康语康复训练机构

2.东方启音自闭症治疗中心

3.知来游戏儿童训练机构

4.小海龟障碍儿童康复机构

5.星语星愿儿童干预中心

6.昕月飞扬儿童康复中心

7.小天使儿童训练机构

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9.小米熊儿童学能训练中心

10.恩启儿童抗汛训练机构

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　　我们都见过这样的情况，很多自闭症患者不会说话，有的可以发出婴儿一样无意义的声音，对于自闭症患者来说，无语言是他们的障碍之一!面对无语言的自闭症我们该怎么办呢?

　　1、对儿童进行粗大动作模仿训练

　　这里说的粗大动作，就是简单的，比较容易掌握的，又是常用的动作。只有这样的动作才能在较短的时间内取得成绩，并且被儿童所掌握，达到训练的目的。

　　2、口型和发音训练

　　儿童学会模仿口型和发音较为困难，因此孩子在这些粗大动作模仿比较熟练后，运用“行为动量”的原理，即用熟练的粗大动作带动孩子简单口型的模仿。

　　3、从熟悉和接近生活的内容入手

　　只有熟悉和接近生活的语言才是儿童所熟悉的，只有熟悉的内容才有利于儿童练习，这会带给他们比较多的语言刺激和语言复习的机会，才能给他们提供运用的自然环境，也只有这样的语言才能给学生更多练习的机会。从生活入手，从实际入手，这是训练内容的必然选择，只有这样的选择才能达到训练的目的。

　　4、注意力的训练

　　训练注意力，包括目光对视、追视、定位注视、保持注意、变化注意、有意注意。值得注意的是，同是无语孤独症儿童，他们之间的差异非常大。其障碍表现不仅不一样，而且他们的参与程度，训练的接收方式、能力也不同。老师应因人而宜，设计不同的训练情景，使用不同的训练策略，运用一定的物品或按他们的要求给予他们满足，让他们能按老师的要求去做，因人而异，因人而教。