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广州从化区十大高考高三包食宿班

机构:学为先国内高考培训机构 时间:2023-03-02 13:46:56 点击:56

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如何培养学生数学创新思维

让学生充分展现思维过程

课堂教学离不开学生的答问,怎样处理好学生的课堂答问,以激发学生的思维,提高学习效率,应该是我们每一位教师不断深入探讨的课题。学生课堂答问后,我们教师不能仅用对或错予以简单的肯定或否定,而应追问为什么,你是怎么想的等问题激励学生思维,让学生充分暴露自己的思考过程。这样,教师既可以了解到学生的思维缺陷,又能让学生从反省中自我纠正错误,从而促进学生自我意识的发展。

由于让学生充分暴露了思维过程中存在的问题,教师得以及时地对症下药,启发诱导,使教师在充分发挥主导作用同时,最大限度地发挥了学生的主体作用,使学生真正掌握了学习的主动权。

设疑问难,激活思维。

学起于思,思源于疑。在教学关键处巧设疑问,使学生心求通而未得,口欲言而未能时,才是启发的最佳时机。这时教师加以点拨、指引,才能一触即发,驱动思维活动,使他们自觉地成为学习的主人。例如,教学能被3整除的数的特征这节课时,我一上课就说:这节课我们先来做猜谜游戏。同学们听了都非常高兴,个个聚精会神地听我讲述:同学们,无论你们说出几位数,老师不用计算就能知道它能否被3整除。不信,我来试试。

6、9、10、36、218、3159 10000……同学们举出的数越来越大,我一一回答。学生又通过计算验证我回答的正确。这时,大家都很惊奇,里面到底有什么诀窍呢?于是我便因势利导地说:你们想知道其中的奥秘吗?通过这节课的学习,你们就能解开这个迷。这时同学们就带着急于探究知识的心情去认真学习。这正是有所疑才有所思,有所思才有所得的道理所在。

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    校区具有良好的教育环境和先进的教育设施,为学生提供**质的教育服务。办学多年,获得很多荣誉,青岛市口口相传。

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