沙坪坝10大高考包食宿学校

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依据各线下/线上高中辅导班的创办规模、师资力量、教材选择、课程体系、教学质量、所获荣誉、学员数量等多项指标，并综合参考大众评价、社会知名度，以及互联网相关排行榜进行总结。

1.新东方高考培优教育机构

2.状元教育高考冲刺班

3.美博全封闭高考班

4.名师荟高中生全日制辅导机构

5.学大高考全封闭连锁机构

6.卓越高考全封闭集训营

7.京誉教育高中补课机构

8.龙文教育全封闭班

9.大成胜优高考冲刺班

10.天材高中全封闭,以上排名仅供参考。

如何打造数学高效课堂

1.努力营造互动、合作的学习氛围。

将课堂变“学”堂，引导学生主动参与知识探究，主动合作，努力使每个学生乐于在同伴互动、师生互动、与媒体互动。建构主义学习理论认为：知识不是通过教师传授得到，而是学生在一定的情景下，借助教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。只要学生能自己学会的，一定放手让学生自己学习;需要通过小组合作、探究学会的，就采取小组合作的方式学习;需要教师指导学习的，就发挥教师的引领作用。课堂上，学生会倾听、会发问、会补充，让学生学会“自主学习，多向交流”。

在教学二年级《数学》中的“锐角和钝角”时，为让学生感知锐角、直角、钝角之间的关系，教给学生自主学习探究的方法，我设计了如下学习活动。(1)变：用活动角先表示出直角，再变成锐角。(2)说：你是怎样变的锐角，能变多少个?(3)比：把你变的锐角与同组同学的比一比，大小一样吗?(4)想：为什么都是锐角?关于锐角你有什么发现?活动后汇报交流，当台上汇报的一个学生说“有无数个锐角”时，台下学生举手质疑说最多89个，台上学生得意洋洋地说：“角的度数还可能是小数呢。”学生互相补充，得出了“不管角的方向、大小是不是相同，只要比直角小的角就是锐角”、“锐角有无数个”的结论。这时我指着“变、说、比、想”这几个字说：“你能用我们刚才研究锐角的方法也来研究一下钝角吗?看看你有什么发现。”学生跃跃欲试，用刚才学习探究的方法又得出了新的结论。这样在教师的指导下，学生学会了知识也提升了学习能力，教学的效果非常好。

2.有效创设学习情境

根据小学生的认知规律、心理特点及教学内容创设良好的学习情境有助于激发学生学习兴趣，产生对新知识探究的需要。因此这个学习情境应该是现实的、有意义的、有挑战性的。不能只图表面上的热闹、新奇，拘泥于过多的非数学信息，也不能干扰和弱化数学知识和技能的学习和数学思维的发展。情境创设是手段不是目的，在创设情景时要便于学生探索，千万不可为创设而创设。

例如教师在教学《三角形的认识》时用多媒体出示现实生活场景图。让学生仔细观察场景图，找出其中的三角形并引入课题，然后要求学生再列举一些生活中见到过的三角形的例子，激发了学生的学习兴趣，同时为学习新知打下了基础，从思想上吸引学生主动参与学习活动。再如：学习了“长方形面积的计算”，可以让学生量出家中电视机的长和宽，然后求出它的面积;再让学生想办法求出学校沙池的面积。学生通过自己亲身实践，体验到数学知识在生活中的实际应用，从而提高学习的热情。学生在长期的数学学习中，逐步明确学习的意义，对探求数学知识产生了乐趣，在以后的数学学习中，就能一直保持积极进取的态度。