河南安阳高三封闭式全托校区怎么样
机构:新东方国内高考培训机构 时间:2023-02-28 13:22:28 点击:47
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怎样提高数学课堂效率
1.明确数学教学目标,突出重点,化解难点
要想在有限的时间里,出色地完成数学教学任务,提高数学教学质量。首先要明确我们每一堂数学课里的教学目标,所要讲解的重点,化解的难点。只有了解透了教材,我们才能在有限的时间有的放矢进行我们的数学教学。教学目标是对期望学生达到的学习结果的概括性表述,学习者通过某课程的学习之后在知识、技能、态度三方面所产生的行为变化或变化的结果。它是目标教学的灵魂,主宰着整个教学活动,一方面是教学的起点,是导向,在教学过程中起着指示方向,引导轨迹、规定结果的重要作用,因此,在备课时要围绕这些目标。在数学教学中,要通过师生的共同努力,使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标,以提高学生的综合素质。另一方面教学目标又是教学的终点,是标准。
每一堂课都要有一个重点,而整堂的数学教学都是围绕着这个重点逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点,教师在上课开始时,可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来,以便引起学生的重视。讲授重点内容,是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具,刺激学生的大脑,使学生能够兴奋起来,对所学内容在大脑中刻下强烈的印象,提高学生对新知识的接受能力。
2.创设数学情景,激发学习兴趣
兴趣是学生学习的直接动力。数学教学的成败,很大程度上取决于学生对数学知识的兴趣。培养良好的兴趣是减轻学生负担,促进学生人格健全发展的重要环节。兴趣的产生,往往要靠外界的刺激和诱发。这就要求教师经常全面细致地观察学生兴趣的倾向性,从而激发学生良好的学习动机,以确保教学目的的达到。而数学情景的创设,能充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,是激发学生学习数学兴趣的重要途径。
例如,在教学组合图形的面积计算一课时,我先通过复习帮助学生理清组合图形的含义,再让学生观察各种组合图形在日常生活中的应用,并提出:如果要计算这些实物图形的面积,该怎么想?学生回答,看该实物图近似于什么图形,就运用平面图形面积计算公式进行计算。我又将实物图变化为规则图形后再提问:现在你会计算它们的面积吗?学生们发现尽管这些图形变化成规则图形,但因为没有学习过它们的面积计算公式,因此还是无法计算。此时我就追问:你们现在最想知道什么呢?这一问题让学生议论纷纷,不久就有学生提出:我们先要把这些图形分割成几个以前我们学过的图形,并利用相加或相减来计算出这些图形的面积。最后我和同学们共同归纳出平面组合图形面积的计算方法。这一课的学习是通过多媒体课件展示出生活中的数学情景后,激起学生的求知欲,再由他们自己去发现问题,提出问题,并努力地去解决问题。这时学生的学习兴趣很浓,他们的思维活跃,迫切要求掌握新知的欲望也油然而生。
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