银川市高中全托教育机构

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培养学生数学学习兴趣

1.让学生头、口、手动起来

引导学生在数学教学中动手、动脑、动口，是搞好数学教学的客观要求。现代认识心理学研究表明：学生学习数学的过程，从根本上来讲是一个对数学的认知过程，即把教材中的知识结构转化为他们对数学的认知过程。如果在为新课的铺垫中，教师选择有趣新奇的内容引导学生动手、动脑、动口，那么学生会对即将要学习的内容产生很大兴趣，从而使教学效率得到大幅度提高。所以我们在讲授新课之前，要根据教学内容，用简单的方式创设学习新知识的氛围，唤起学生积极参与、主动求知的学习意识，激发他们的思维兴趣，以更好的搞好教学。

例如，在讲三角形内角和这节课时，可以让学生用量角器量自己做的三角形任意两个内角的度数。这时教师可以给学生说，如果你们给我说出你们所量出的两个角的度数，我就能很快说出第三个内角的度数。这样学生就会感到奇怪，很想知道教师为什么那么神。在这种情况下，教师说：这节课我就是要告诉你们这个秘诀，便开始板书课题，讲授新课。这种让学生动手、动脑、动口的引课，会使学生从无意注意向有意注意转化，从平静状态向活跃状态转化，利用学生急需和感兴趣这种动力，变要我学为我要学，为学好这节课打下一个很好的基础。

2.将数学与文化娱乐相结合

在数学教学中，教师可以有目的、有计划的组织学生，参与到具有生活实际背景的数学实践活动中去。这样做，不仅能巩固学生所学的数学知识，还能开阔学生的数学视野，培养学生的实践能力，体验数学的实践性。 例如，举行你喜欢什么电视节目?的实践调查活动。在这样的活动中，让学生了解周围的人们都喜欢什么节目，为什么喜欢这些节目，让学生收集、整理。在收集整理的基础上，了解某些具有倾向性的现象，分析产生这些倾向的原因，然后提出一些如男生为什么比女生更喜欢体育节目，学生比家长为什么更喜欢《开心辞典》等问题供大家讨论，这样，就能激发学生的学习积极性。通过这样的活动，可以增强学生收集信息的能力，数据整理的能力。

培养学生应用数学知识的能力，还要加强课外活动。比如让学生先用目测再用软尺测量教室门、窗的高度、宽度，或者测量操场的长度，体验步测和目测等。开展竞赛也是激发学生学习积极性和争取优异成绩的一种有效手段，通过竞赛，学生的好胜心和求知欲会更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力也会大大增强。

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