天津北辰区高二全托班

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数学教学的有效方法

1.如何制定有效的学习目标

课标的正确解读是基础，教材及学生的准确把握是关键，学习目标的准确表述是条件。具体地说：学生的学习目标应是学生在学习过程中能够完成的，每节课不宜过多。学习目标要从学生的角度来预设，目标语言要通俗易懂，易于评价。预设学习目标要着眼于学生的个别差异。教师要关注学生在完成教师预设的学习目标的过程中经过内化、理解、感悟到的东西──即：生成目标。目标出示要得体得法，不应让学生读一遍后就放到一边再也看不管了，或是通过课件出示完就算了，而应成为学生对学习目标是否完成进行自我评价的依据。

2.如何培养学生的自主学习

自主学习是发展潜能的桥梁，从教育实践来说，自主学习也是当代教育*的重要方面。具体的策略如下：学生自学的过程，教师要全程参与，要对学生的自学过程进行有效的组织和调控，要让学生从自学的过程中收获的不仅是知识，更重要的是知识产生的过程，收获这个过程中的非知识元素，这样有利于锻炼思维、培养兴趣，促进可持续学习。在自学过程中要让学生经历由不会到会的过程，体验疑惑的痛苦与顿悟的愉悦的过程才是真正意义上的自学。在教学过程中，教师要采用各种方法培养学生自学能力。①设置悬念，激发学生自学潜能;②利用引导发现法自学新知识;③讲课当中仍要发挥自学作用;④培养学生良好的自学习惯。

3.如何设计课堂教学中的问题

课堂教学中的问题一方面依据于教材，另一方面取源于学生，但很大部分需要教师的再加工——问题的设计。课堂教学基本环节的问题设计，教师要根据教学目标、教学内容，依据班情、学情，精心构建问题链，让问题驱动教学，将知识问题化，问题层次化，层次梯度化。问题的设计需要注意以下几个方面：问题设计的趣味性(联系实际，贴近生活)。问题设计的启发性(利于思考，富于启迪)。问题设计的导向性(强　化双基，突出重难点)。问题设计的层次性(铺设阶梯，逐步深入)。问题设计的创新性(强化思维，求异创新)。

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