合肥市高考全托班

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数学课堂高效化构建

1.真诚善待每一个学生

在课堂上，教师要面向全体学生因人施教，因为在同一个班里学生的差异很大，中间层次的学生占绝大多数，尖子生毕竟是少数，而我们的课堂教学应该是面向全体学生确定教学内容，最大限度地调动学生的积极性、主动性。比如：课堂上让基础差的学生优先回答一些简单易答的问题，让他们体验到成功、成就感，体验到成功的快乐，从而促其取长补短、迎头赶上，最终实现自我超越。很多实践表明：学生成功的机会越多，兴趣越浓，动力就越大，成绩就会越好。

同时要注重尖子生和学困生的课外辅导，培优扶困。不仅在课堂上要给予学生一定的时间让学生思考，搞好个别辅导，及时帮助学生解决疑难问题，还要在课外多和学生沟通，包括理想人生、兴趣爱好等方面的问题，真正做学生信赖的朋友。无形中这种真诚、信赖就会转移到数学课堂中来，从而使学生亲其师，信其道;最终使每一个学生各有所长、各有长进。要让学生真正感觉到在老师的面前人人平等，这样学生在课堂上才敢想、敢说、敢问、敢做、敢于创新、敢于创造，有自主意识和自主精神。教师只有真诚平等地善待每一个学生、尊重每一个学生，他们才能对你所教的学科感兴趣，课堂气氛才会宽松、和谐。

2.建立平等、*、合作的情感氛围

教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，尊重、理解、关心、宽容每一个学生。学生对教师充满期望、有信任感，较容易把这种潜在的情感意识转移到教师所教的学科内容上去，从而形成一种积极的学习情绪。教师和学生之间的和谐关系，能为提高教学效果奠定良好的基础。在学生有错时，教师不应过分批评指责，而应该给他们改过的时间和机会，使学生感到老师对我抱有期望，从而自觉地投入到积极学习之中。教师还应充分尊重学生的选择，增强学生学习的信心和兴趣。

学生在课堂上是兴高采烈，还是冷漠呆滞;是其乐融融，还是愁眉苦脸，这与老师能否创设良好的学习情境有很大关系。在课堂上创设*、宽松、和谐的课堂教学氛围，能给学生以心理安全感;为学生创造一个宽松、和谐的环境，能使学生更加愉快地学习。教师的欣赏和鼓励对于学生来说，就是一种奖赏。教师应努力让每个学生都感受到成功的喜悦，增强他们学习的兴趣，帮助学生实现自主学习;让学生能够畅所欲言，进行师生交流和生生交流。只有在这种和谐的氛围中，才更有助于学生发挥自己的聪明才智。

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