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怎样营造活跃的数学课堂气氛

教师要言传身教,全情投入

良好的课堂气氛基本标准就是和教学内容相协调,和学生的情感认识相一致。教学中要学生动情,教师要先进入课文,进行富有情感的教学。要创设良好的课堂气氛,教师要进入角色,以准确的情感,采用各种手段激情入境。教师的一言一行在潜移默化中都会对学生造成影响。一个机智、幽默、学识渊博的教师不仅会得到学生的敬爱,而且也会使学生在课堂上全身心的投入。平易近人,懂得适时赞美学生,鼓励学生的教师,往往会让人如沐春风,能触动学生的心灵,让学生心存感激。

对于学生的一些小毛病,比如,上课讲笑话,开小差,做小动作,教师不要一味的批评,可以幽默的提醒,或是引导其回到课堂上来。教师一旦走上讲台,就要快速进入角色,用自己的激情与智慧去调动学生的积极性,一个面带微笑,懂得互动的教师远比一个冷若冰霜,只会照本宣科的教师要受人欢迎。在教学中,教师可以充分得体地运用手势、动作、表情、神态等身体语言去吸引学生的注意,感染学生的情趣,引导学生去学习,去发现,去思考,去探索。一个适时的故事,一句恰当的笑话,都会使课堂气氛活跃起来。

对教学课堂气氛的建设的几点建议

1.认识到课堂气氛在数学教学中的重要性。 我们要逐渐改变以往的传统教学模式，首先就要认识到课堂气氛的重要性，教师应当设身处地去了解学生的心理状态，主动和学生交流，听取他们的各种想法和意见，了解他们的学习动机、态度和期望，时刻谨记着课堂气氛在教学中的重要。与学生的交流互动过程中，教师可以提取出许多有价值的信息，制定出适合学生的教学方式。

2.体现数学知识的实际价值。 华罗庚先生曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学，从这段话中可以看出，数学和现实生活是相互结合的，不可分离的。数学课堂教学内容要能够体现知识的实际意义和应用价值。发挥情景设计的作用利用多媒体技术、数学故事创造生动的情境,利用现实生活创设问题情境,利用数学活动创设活动性情境，让数学学习活动充满生机与活力，实现抽象问题直观化、复杂问题简单化的处理效果，通过趣味性、探究性问题和充满科技魅力的情境有助于教学效果的改善。但要注意的是数学教学活动必须围绕教学需要进行，紧扣教学内容，不可只求表面的热闹，否则只会本末倒置，将教学带上歧途。

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