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河南许昌培训机构排名前十

机构:学大国内高考全日制一对一培训机构 时间:2023-03-31 08:28:58 点击:10

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数学学习中学习动机的激发。

首先要创设问题情境,激发学生的学习好奇心。学习好奇心是学生内在学习动机的核心,是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内动力。数学问题情境对于学生来说,是引发认知冲突的条件,对于教师来说是引发学生认知冲突的手段,教师可以利用各种各样的问题情境,如意外的情境、不对应的情境、选择情境、冲突的情境、反驳的情境等来激发学生的认知好奇心。其次要进行情感交流,增强学习兴趣。感人心者莫先乎于情,教师应加强与学生感情的交流,增进与学生的友谊,关心他们、爱护他们,热情地帮助他们解决学习和生活中的困难。做学生的知心朋友,使学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感,学生就会自然而然地喜爱数学学科,达到亲其师,信其道的效果。第三是提高教学艺术,发展学生的学习兴趣。对于学生来说,最好的学习诱因是好的教师。这里好的教师,不仅指教师的人品师德,更重要的是教师的教学水平。

出色的教师能使教学大纲变活,并补正最差的教科书,而再好的教学内容,也会在缺乏教学艺术的教师手里变得枯燥、平淡、乏味故而教师要时刻学习,充实自己,特别在这个信息时代,不要让自己落后于时代。第四是及时反馈学生的学习结果,激发学习动机。学习结果的反馈能使学生及时了解自己在学习上取得了多大进步,在多大程度上达到了目标,从而进一步激发学习动机。可以在教学中经常采取评语式激发学生,在作业或试卷批改后针对学生答案中的优缺点进行评价。另外在教学中,还要十分爱护学生为解决问题而付出的努力,尊重和赞赏学生的能力,才能更好地激发学生的学习动机。学生的学习动机往往不是单一的,一个学生力争各门功课得到出色成绩,既有为祖国而学的动机,更有为个人、为家庭而学的动机。因此,教师对学生进行学习动机的教育应该是多层次、多方面的。

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